יום רביעי, 9 במרץ 2011

רשימת נושאים לביוטופ

1. העדפות מזון של נמלים בקן נמלים מדברי
2. עצי אורן כבתי גידול ליצורים והשפעתם על הסביבה
3. היצורים החיים מתחת לאבן בבית גידול מדברי
4. השפעת המיקום במעלה המדרון על הצמחייה והיצורים
5. שיח המלוח והשפעתו על הסביבה
6. האבקה בשיחי ורד בעלי צבע פרחים שונה
7. העדפות המזון של העקצן הצהוב בבית גידול מדברי
8. השפעת צמחייה על מיקום מחילות טחבן המדבר
9. עץ זית מטופל בהשוואה לעץ זית לא מטופל כבתי גידול ליצורים
10. גינת הבית כבית גידול ליצורים שונים
11. העדפות מזון של יעלים בעין עובדת
12. עצי פרי שונים בגינת הבית כבתי גידול ליצורים והשפעתם על הסביבה
13. אגם ירוחם כבית גידול ליצורים שונים
14. לימנים כבתי גידול ליצורים
15. ערוץ ואדי בהשוואה למדרון מבחינת צמחייה ויצורים
16. השפעת המיקום במעלה המדרון על מדדי התפתחות של מבשרי הסתיו
17. העדפות מזון של שבלולים בבית גידול מדברי
18. צמחים אללופתיים והשפעתם על הסביבה
19. בריכת דגים בחצר / שלולית חורף כבית גידול ליצורים
20. צמחי מדבר כבתי גידול ליצורים והתאמתם לסביבה 

יחידת ביוטופ לתלמידי יא

לתלמידי יא
במסגרת יחידת הביוטופ, יש לעקוב אחר בית גידול טבעי במהלך 2 עונות, למדוד גורמים אביוטייםוכן גורמים ביוטיים בבית הגידול ולקשור ביניהם. ניתן לעבוד בקבוצות של עד 3 תלמידים, כאשר כל קב' מתמקדת בנושא אחר מתוך רשימת נושאים קיימת או נושא אחר שקב' תציע באופן עצמי.
לאחר חלוקה לקבוצות ובחירת נושא הביוטופ על כל קב' לכתוב דף מבוא ובו התייחסות לסעיפים הבאים:
1. הצגת נושא העבודה וחשיבותו מבחינה אקולוגית.
2. הצגת היצור המרכזי בבית הגידול הנבחר.
3. נימוקים לבחירת הנושא והיצור המרכזי שבו עוסקת העבודה
4. הצעות לשאלות מחקר שברצונך לבדוק במגרת ביוטופ זה.
5. מקורות המידע שבהם נעזרתם להכנת דף המבוא.

רשימת הנושאים לביוטופ נמצאת ברשומה שלעיל.
לידיעתך כל נושא יכול להיבחר ע"י קב' אחת ולא יותר!
עליכם לבחור נושא וכאמור כל הקודם זוכה בנושא שבו הוא מעוניין.
על כל קב' גם להגיב לדף המבוא של מס' קבוצות אחרות (בהתאם למס' חברי הקב' לדוגמא קב' בת 2 חברים תגיב רק ל- 2 קבוצות אחרות.
התגובה חייבת להיות תגובה בונה ולא התקפה אישית או העלבה של תלמיד/ה.
התגובה צריכה להתייחס לשאלות הבאות:
א. האם דף המבוא של הקבוצות האחרות כולל את 4 הסעיפים שלעיל?
ב. האם תוכן המידע בכל סעיף מלא וברמה מתאימה?
ג. האם מקורות המידע שעליהם הסתמכו מהימנים?

להלן קישור לאתר ביולוגיה ובו ההנחיות המלאות לביוטופ.
הנחיות לביוטופ

יום רביעי, 9 בפברואר 2011

תלמידי יא

לתלמידי יא שלום רב
תאריך הבגרות העיונית ברמה של 1.5 י"ל יהיה השנה ב- 26-5-2011
בהצלחה לכולם

חלבונים וריבוזומים

להלן סרטון קצר על יצירת החלבונים בריבוזומים


הפריה


להלן סרט קצר על תהליך ההפריה




יום שלישי, 8 בפברואר 2011

אתר ביולוגיה תירגול

להלן אתר חשוב לשימושכם לצורך תירגול לקראת הבגרות
תירגול

מבחן לתירגול

לתלמידי יא
להלן מצורף מבחן לתירגול לקראת הבגרות בתאריך 26-5-2011
עבודה בנושא מע' החיסון
בחר 5 מתוך 8 השאלות הבאות, 8 נקודות לכל שאלה.

  1. מנגנון קרישת הדם הוא מנגנון מסובך שבו רב המרכיבים של המנגנון נמצאים במצב בלתי פעיל.
א.      להלן מספר מרכיבים של המנגנון: פברין, פברינוגן, תאי אנדותל, לוחיות דם, ותאי דם מסוגים שונים. ציין לגבי 3 מהם כיצד הם מעורבים במנגנון קרישת הדם? (6 נק').
ב.       מהו היתרון במנגנון קרישת הדם מבחינת ההומיאוסטזיס בגוף? הסבר. (2 נק').

  1. להלן גרף ובו שלושה עקומים המציגים את עקומת קשירת החמצן לחלבון
המצוי בתאי הדם האדומים.
כל עקום מתאים לחלבן אחר מבין השלושה הבאים:
# חלבון המוגלובין המוביל חמצן לתאי הגוף.
# חלבון מיוגלובין המוביל חמצן לתאי השריר.
# חלבון עוברי המוביל חמצן לתאי גוף העובר בעת ההריון.
קבע איזה עקום שייך לכל סוג של חלבון תוך כדי נימוק בחירתך.

  1. בקרב העופות והיונקים הלב מחולק ל- 4 מדורים נפרדים. הסבר כיצד לב כזה הוא לב יעיל ומצליח לאפשר שמירה על טמפרטורת גוף יציבה.
רמז: בתשובתך השתמש במושגים: דם מחומצן, נשימה תאית איירובית, אנרגיית חום והומיאוסטזיס.

  1. הסבר את העיקרון – יחס בין שטח פנים לנפח והדגם אותו באופן מלא לגבי מרכיב מסוים ממערכת ההובלה.

  1. הלב של ספורטאי יעיל יותר מלב של אדם רגיל שאינו עוסק בספורט, בכך שליבו מצליח לנוח יותר זמן. הסבר כיצד לב הספורטאי נח יותר זמן מלב אדם רגיל כששניהם נמצאים באותו מצב.
הראה זאת גם בדרך חישובית.

  1. להלן טבלה ובה 3 קבוצות של אברי גוף המקבלים אספקת דם ברמות שונות במצבים שונים:
אברים המקבלים יותר
דם בעת מנוחה
אברים המקבלים יותר
 דם בעת מאמץ
אברים המקבלים אותה
 כמות דם בכל מצב






ציין בכל עמודה בטבלה אבר אחד מתאים לפי רמת אספקת הדם שהוא מקבל ונמק מדוע סיווגת אותו לעמודה זו דווקא.

  1. חיסון פעיל וחיסון סביל:
א.      מתי מתבצע כל אחד מהם? הסבר.
ב.       כיצד נעשה כל אחד מהם? הסבר.

  1. לגוף אדם חדר חיידק שאין כנגדו חיסון קודם.
תאר את האירועים המתרחשים מרגע חדירת החיידק לגוף ועד לסיום המלחמה כנגדו ויצירת זיכרון חיסוני לעתיד לבוא.
רמז: השתמש בכל סוגי תאי הדם הלבנים שהינך מכיר כדי לתאר את סדר האירועים.

בהצלחה...
      

יום ראשון, 6 בפברואר 2011

תלמידי יא

לתלמידי יא
להלן מצורף דף עבודה בנושא אנזימים

תלמידי יב

לתלמידי יב שלום רב
להלן תאריכי בחינות הבגרות בביולוגיה
מעבדה - 4-5-2011
עיוני- 26-5-2011
בהצלחה לכולם

יום רביעי, 2 בפברואר 2011